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本校是內湖區第一所國中，第一任校長任內，還曾產生聯考榜首，身受社區家長肯定。一直風光至民國70年代，因鄰近新校紛紛成立，升學率下滑，學校聲望逐漸下滑。到80年代，在優質校長勵精圖治下，學校聲望靠「勤教嚴管」策略，運作步入正軌，漸受社區家長肯定，這個時期是學校聲望緩步上揚時期。直至89年因內湖區外來人口增加及學校經營有特色，招生狀況漸入佳境。
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校長與行政團隊到底要帶領學校往那一個方向發展？做「正確的決定」往往是關鍵，在88年參加九年一貫試辦課程，全校以「集中力量」的方式投入發展學校本位課程—生態教育，使學校名聲開始受到矚目，報章與媒體時有報導，接著90年成為資訊種子學校，一路發展下來，奠定了學校軟硬體方面穩固的基礎，而90年開始在現任校長的帶領下，更朝著創意教學、藝術校園、優質行政與感動行銷等方向前進；這些重大決策，不只因記取以往的經驗與教訓，更需以「想像未來，決策現在」的觀念，確定未來的方向，當下做出該優先處理的議題是什麼的決定。因此發展出在處理升學績效提升之前，優質行政運作的議題該優先處理，發揮學校行政的功能是首要之務。
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事實證明，這些正確的決定與努力使本校學校效能卓越，在91年校務評鑑特優，成為燈塔學校，及教育部初級資訊種子學校，92年推展九年一貫課程特優，獲選為標竿一百，九年一貫課程推手學校，及教育部中級資訊種子學校，93年獲中華創意學會舉辦之Inno School 全國學校創新經營獎環境美化組優等，及教育部資訊典範學校，94年成為教育部健康促進學校，95年獲台北市教育局評審通過成立英數資優資源班，同時參與教育部創造力教育推動計畫，以學校總體營造「妝點校園」計畫入圍。
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此外新生的報到人數也連續五年額滿，已儼然成為本區最富盛名之學校，就連在教育經費拮据狀況下，臺北市教育局也慨然允諾撥予3000—5000萬大筆經費，讓本校進行老舊校舍的優質化工程，並要求在96年底完成，教育局吳局長與駐區督學劉督學等人，特別說明原因是，本校辦學績效獲得肯定，是一所值得投資的學校。
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本文說明優質行政運作的實施策略及在四項指標的創新作為，提出行政運作的基本理念，並以有效能的學校要素為檢視的依據，說明民國九十至九十五年間，學校的優異表現。
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關鍵詞:行政管理、優質行政
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