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本人於民國九十年上任，當年全體教職員工及家長們的期待是，讓內湖國中起飛，在硬體方面能修建老舊校舍，在軟體方面能成為額滿明星學校，升學率逐漸提升，學生常規良好，在社區中能有口碑，打破過往是社區中弱勢學校的狀況。所謂的弱勢可從紀念30週年校慶的校刊中看出學校的演變。
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這樣的演變是剛創校時，本校是內湖區第一所國中，第一任校長任內，還曾產生聯考榜首。一直風光至民國70年代，因鄰近新校紛紛成立，升學率下滑，學校聲望逐漸下滑。到80年代，勵精圖治，學校聲望要靠「勤教嚴管」策略拉抬，雖有進步，但畢竟需要時間，這個時期是緩步上揚時期。直至89年因內湖區外來人口增加及學校經營有特色，招生狀況漸入佳境。
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當年接下這樣的期待，時時刻刻放在心上的是責任承擔與承諾，由於自己的學識背景及人格特質，很快地確立了營造有效能學校的具體策略，策略僅有兩項－「感動他人的服務品質」及「行銷學校優質形象」，簡言之就是要「感動行銷」但是要執行項目不少，我列出優先順序項目，按照「天時、地利、人和」的條件因素，來分年或分期程推廣。
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事實證明，四年後的今天，本校學校效能卓越，在91年校務評鑑特優，成為燈塔學校，及教育部初級資訊種子學校，92年推展九年一貫課程特優，獲選為標竿一百，九年一貫課程推手學校，及教育部中級資訊種子學校，93年獲中華創意學會舉辦之Inno School 全國學校創新經營獎環境美化組優等，及教育部資訊典範學校，94年成為教育部健康促進學校，同年獲台北市教育局評審通過成立英數資優資源班，95年參加教育部創造力教育推動計畫，以學校總體營造「妝點校園」計畫入圍。
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此外新生的報到人數也連續五年額滿，已儼然成為本區最富盛名之學校，就連在教育經費拮据狀況下，臺北市教育局也慨然允諾撥予3000—5000萬大筆經費，讓本校進行老舊校舍的優質化工程，並要求在96年底完成，教育局吳局長與駐區督學劉督學等人，特別說明原因是，本校辦學績效獲得肯定，是一所值得投資的學校。
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本文說明「感動行銷」的實施策略及項目內容，所依據的理論基礎是系統策略理論、競爭理論、品質管理理論、組織再造理論、績效考核及知識管理。運用了正向心理學思維模式，提出「賞識孩子，激勵成功」的教育理念，並以「想像未來，決策現在」的思維模式，先處理政治的議題，再處理生產力升學議題。換言之，即先塑造友善家庭的校園氛圍，感動他人的服務品質，再進行依各項教育原理原則的教育行動方案，提升學生基本學力，發揮學校的績效責任，並藉由積極行銷學校的優良表現，達成正向循環效果。
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關鍵詞:校長領導、感動行銷、行銷
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