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本文主要目的有二：一、將有效連結社會資源的自身經驗做些整理，以以利未來改進。二、為達成方案目標，過程的五年來實施策略的訂定過程、具體方式、資源取得和利用、執行內容、組織和個人成果，和教育伙伴們一同分享，並對成功經驗、執行困境、未來展望等部分，提出省思。
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以臺北市立內湖國民中學輔導工作為例，自民國九十年起迄今，為引進各類輔導資源，整合以學校為中心的輔導工作團隊，擬定了從「量變到質變」的策略，，將個案從自身的一個「點」，與社會資源做直「線」的連結，並以學校輔導室為樞紐，串起家庭、社會與學校形成社會支持「面」。現今擁有七大類、超過三十個合作伙伴單位，從九十四學年度起，我們開始省思轉介的資源與個案之間的適配性以及效益結果。
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透過文字描述、數據統計、專業對話等方式，呈現連結社會資源及轉介個案的成果，主要發現如下：
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一、將環境的變遷及需求納入考量，訂定合宜適切的目標。
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二、質、量並重的思維決策。
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三、單一窗口服務。
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四、養成以「生態學」的眼光來看問題。
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五、檢視學校過去的寶貴經驗。
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六、以團隊出發。
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最後歸納結論，整理方案成功經驗、執行困境和未來展望，提出省思以做為在教育方面與學校輔導方面實務工作的參考。
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關鍵詞：輔導資源、社會資源
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